贵州盛华职业学院：非遗传承与青春力量的“双向赋能”
中新网贵州新闻12月12日电 题：贵州盛华职业学院：非遗传承与青春力量的“双向赋能”
作者 张辉伟 黄健
近日，在贵州省惠水县幸福移民社区的唐人坊产教融合基地车间里，生产部主管隆元碧正为贵州盛华职业学院（以下简称：盛华学院）2023级的学弟学妹讲授“唐娃娃”的制作工艺。13年前，从惠水农村走进盛华学院非遗学院的她，如今已成为基地核心骨干。
隆元碧的故事，是盛华学院非遗传承的一个缩影。在这里，教育是一场温暖的“双向奔赴”：一方面是精准对接现代产业需求，为非遗传承注入创新活力；另一方面，则是为学生铺就一条用技艺点亮梦想、用创意赢得未来的成长之路。
从“企业任务”到“课堂教材”，培养非遗产业的“新匠人”
自2012年起，盛华职业学院与北京唐人坊文化发展有限公司的合作便深深扎根于一份温暖的初心：让非遗学院成为学生梦想的起点。在这里，技艺的传承不仅是教她们一门手艺，更是赋予她们走出大山、走向独立的自信与希望。
非遗学院打破传统课程体系，将企业的实际生产任务、岗位能力要求转化为系统教学项目，形成“课堂—实训—产出”连贯的教学闭环。学生在校期间即接触真实生产流程，实现“作业就是作品、作品就是产品、产品就是商品”。
“我们培养的不只是手艺人，更是懂审美、会设计、能沟通的文化传承者与创新者。”非遗学院负责人秦贞铮介绍，学院在教授苗绣、蜡染、绢人等核心技艺的同时，更注重培养学生“举一反三”的迁移能力，使他们能够灵活适应文化创意产业的多元需求，成长为备受市场欢迎的“新匠人”。
从“手握技能”到“内心自信”，成就人生出彩的“新青年”
教育更深层的意义，在于点燃希望，陪伴成长。非遗学院始终关注学生的长远发展，为她们勾勒出一条清晰温暖的成长路径，并提出了“三个三年”规划：第一个三年在校学习文化、技能，夯实基础；第二个三年在企业稳定工作，用收入反哺家庭；第三个三年在持续向好的职业发展中建立自己的幸福家庭。这一规划，朴实而深远，指向的不仅是技能的传授，更是一份关于成长、独立与幸福的郑重承诺。
2021届毕业生贺沾云的故事正是这一路径的生动写照。毕业后她回乡照顾患病祖父，利用所学在夜市摆摊销售自制文创产品。祖父康复后，她主动前往贵州蓝布谣文旅公司自我推荐，凭扎实技艺被破格吸纳为合伙人。
如今，超过80%的毕业生活跃在省内外的文化企业，成为产业一线的新生力量。她们用所学反哺家乡，将现代设计融入传统工艺，让民族之美通过文创产品、短视频等方式，走向更广阔的世界。她们用自己挣来的收入，为家里添砖加瓦，支持弟妹求学，用“她力量”改写个人与家庭的轨迹。
从“文化传承”到“青春创造”，激活校园沃土的“新传承”
盛华学院将非遗融入整体育人环境，面向全校开设非遗选修课、工作坊，吸引不同专业学生参与体验。同时，学院积极开展研学交流，接待中小学、企业及社会各界参访，搭建开放的学习平台，鼓励学生将传统工艺与现代设计、数字技术相结合，创作出一批兼具文化内涵与市场潜力的作品。
“教育真正的成就是让学生眼里有光、手中有艺、脚下有路。”贵州盛华职业学院志愿者、北京唐人坊董事长唐燕表示，“我们期待从这里走出的每一位青年，都成为兼具文化自信与创新能力的传承者。”
下一步，贵州盛华职业学院将在“马院（马克思主义学院）+书院（中华文化书院）”协同育人模式下，中华文化书院将依托非遗学院的基础，计划打造“文化体验区”与“非遗传承区”，通过语音导览、学生讲解、传承人工坊等丰富形式，构建起“可听、可看、可学、可做”的沉浸式文化育人场景，让非遗技艺传承与价值引领自然融合。（完）
